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不认字如何成长 印度可以成为世界工厂嘛？

发布于：2022-10-01 07:55    阅读次数：

【外汇EA高手通知】-自打2003年美国华裔专家学者黄亚生明确提出“龙象之战”至今，有关印度的发展发展潜力难题，一直是国内的热点话题之一。很多人都认为，印度的因其非常大的人口规模所产生的市场需求和人工总数，与若干年前的国内很像，彻底将会成为继我国以后的下一个“制造业”。有分析认为，中国经济发展工作经验的较大实际意义，在于走出了一条集成电路工艺单一经济大国行之有效的发展之路。印度的作为我国以外的全世界另一个集成电路工艺单一经济大国，彻底可以参考我国走过的这条道路而建立起来。

对以上见解，我想谈一点不同的观点。我不待见印度的有变成下一个“制造业”的发展潜力，原因是除开印度种姓制度、土地制度、宗教信仰分歧等时常被别人提及的难题以外，还有一个被别人忽略的更重要要素，便是语文学科。

大家都知道，汉族人占中国总人口的90%之上，汉语文是中国的整个社会通用性语文学科。华夏文明，就是通过汉语文做为载体文明行为。从这点而言，由中国传统文化所维持，做为华夏文明载体中华文化共体，实质上是“中文共体”。从19世纪初起，作为我国近代革命的一部分，我国经历了一场大规模汉语文改革创新健身运动。这一场改革创新健身运动包含三个构成部分，即白话文运动、简化汉字和运动拼音化健身运动，在其中拼音化又与普通话水平紧密联系，能够视作普通话英语作文。这三个健身运动的成效，就是现在的现代白话文、规范汉字简化和普通话水平/汉字拼音，他们所组成的了现代汉语语法文。

在近现代之前，古典文明的知识精英与绝大部分的普通百姓，这俩人群是分离的，在精神上是隔离。中国自然也是如此。在近代汉语文改革创新以前，中文的书面语言是文言文，英语口语乃是与做为书面语言的文言文不相容的各类家乡话。把握文言文的极少数知识精英，和绝大多数文不加点的群众，这俩阶级是瓦解的。而知识精英和群众瓦解得到的结果，便是应对近代中国民族危机，知识精英没法服务群众，人民群众只有自发性抗争。

近代汉语文改革创新促使大规模普及得以实现，而普及最大的实际意义，便是打破精锐和群众间的桎梏，让知识精英的各类观念可以传达到人民群众那边，使之成为一个总体，因此拥有规模性动员群众的可能性。中国近代历史改革和作为成效的新中国的建立，便是近代中国优秀读书人以白话文为专用工具，关心群众、规模性动员群众所得的的。

我这里要重视的是，现代汉语语法清在中国所发挥的作用，并不仅仅是鼓励发动革命。建国后，以1950年1月中科院编译局（现今科学出版社前身）的创立为标示，新中国成立以综合国力建立我国翻译公司，用举国之力，规模性、成体系地汉语翻译以前苏联为主体的海外大学课件和学术材料大规模的工程项目。更为重要，他还机构撰写了各种课程的中外对比学术研究专业术语字典。从而，新中国成立构筑起了一整套完备的当代学术研究中文描述管理体系。

这一套描述体系取得成功搭建，让新中国成立能用做为当地通用语的中文做为创新教育的教学语言，因此能够比较低廉教育成本，构筑起高校——中专学校——技工学校三级教育管理体系，塑造很多技术人员和技术人才。

就这个角度来看，假如说新中国成立所创建的每个产业部门是经济体制的“硬件配置”，那样这一套当代学术研究中文描述管理体系，以及为他们所表达的各种标准、规范、实际操作准则这些，便是经济体制的“手机软件”。日前，在国信办举办的发布会上，教育部部长怀进鹏表明，目前我国有着大学文化程度城市人口超出2.18亿。按中国高校大学毕业生中理工科专业占64%计，我国有着1.4亿高校理工科专业大学毕业生。可以这么说，正是这种人组成的技术工程师团队，形成了“中国制造业”的中坚力量。

可是，在工业制造中，空有技术工程师不够。技术工程师考虑的是系统性问题，但要将设计方案变为实际商品，还要操作过程。出任的任务的，是技术人才。可以这么说，在制造行业中，做为底层生产制造骨干员工的技术人才与技术工程师同样关键。而技术人才的源头，靠职业技术教育。对比高校，职业学校对于学生整体文化程度的需求比较低，这便对当地通用语做为教学语言从而降低学生上课、包含工人自学的难度系数，给出了更高要求。

恰好是在这一方面，经过几十年时间与几辈人勤奋所搭建出来的当代学术研究中文描述管理体系展现出了非常大的使用价值：依据国家人社部2020年发布的数据信息，我国的技术人才超出2亿多，在其中高级技工学校超出5000万。新增加技术人才中，有70%之上来源于职业学校。

中国和印度一样，全是有着14亿人的大国。但跟我国不一样的是，印度的的言语情况比较复杂。依据2001年的全国人口普查，印度的有33种“关键语言表达”，及1599种其他语言、家乡话。所说“关键语言表达”，就是指应用人口数量超过100万的言语。这当中，印地语是印尼当地第一大语言表达，而以印地语为汉语城市人口仅占印度的人口总数的约40%，不属于半数以上。换句话说，在印度，除开印地语，也有几十种语言表达不可以被称作极少数语言表达，反而是和印地语一样应被称作关键语言表达。

这样的事情在政府里的反映，便是印度的1947年单独时，除开将印地语列入国语版外，还明确了22种“法律规定受法律保护语言表达”（ScheduledLanguages）。与此同时，在没有一个统一的通用性当地语言表达的情形下，印度的将成为英国殖民统治财产的英语也列入与印地语平行官方用语。可以这么说，这是一个对印度的意义深远的决策。

由于印度的没有一个统一的通用性当地语言表达，即使是印地语，应用人口数量也仅占人口总数的40%，在这种情况下，要人设崩塌印地语做为规范，必定会造成全国各地矛盾。更何况，印尼在单独后延续了英国殖民者留下来的英文做为通用语，克服了全国范围的语言沟通难题，造成当地精锐缺乏促进语文学科改革创新的驱动力。学生的当地语文学科一直局限在古文时期，并没有构建文化整合现代化的学术研究描述管理体系，印度的高等教育、尤其是理工科专业文化教育，采用英语做为教学语言。

图中是全球可以熟练掌握英语的人口最多前五个我国，第一列是人口总数，第二列是可以使用英文城市人口，第三列是可以使用英文的总人口。能够看见，印度的可以使用英文城市人口仅有1.25亿。充分考虑这张图片中显示的印度人口是10亿，已经有些年头了，大家再来看看一下2011年的现象。依据印度的2011年的全国人口普查，将英文做为第一语言的就只有259,678人，占人口总数的0.02%，这当然就是一般层面上能够“熟练掌握英文”的印度人口真实的经营规模。将英文做为“第二语言”和“第三语言表达”城市人口多一些，各是83,125,221人与45,993,066人。即便把那三类人加在一起，能够使用英文城市人口一共也就只有1.29亿，仅印度的人口总数的10.67%。

充分考虑印度的高等教育彻底使用英文做为教学语言，能够觉得，在印度，这1.29亿多便是接纳高等职业教育人群的总数限制。要是再充分考虑在印度的毕业生中，理工科专业总数仅占22%，就意味着印度理工科大学大学毕业生数量大概仅有三千万人，还不足我国理工科大学毕业生工作零头。然而这已是印度的技术工程师总数上限了。

更麻烦是指技术人才。如上所述，相对于加工制造业而言，在一线承担具体步骤的技术人才和技术工程师一样重要。用英文做为教学语言可以锻炼技术工程师，但印度的这种非英语母语国家，用英语来规范性塑造技术人才是不太可能的，也就会导致印度的技术人才比较严重贫乏。

有资料显示，印度的中国只有2.3%的员工受到过靠谱技术培训，但在美国该信息为68%，法国为75%，国外为52％，日本为80%。2015年7月，要实现“印度制造”发展战略，印度总理明确提出“专业技能印度的”方案，服务承诺到2022年，为印度的塑造4亿技术人才。这个数比中国已有的技术人才总数还多一倍。但一年之后，该数据信息仅是1000数万人。

技术人才人群的欠缺，促使印度工人一直处于非创新的作用的“操作工”水准；乃至，如何以我国的“操作工”水准为基准考量，很有可能连的“操作工”水准也达不到——终究我国的操作工基本上都是初中毕业生，但在印度的，用到汉语文本写自己的姓名即使“普及”了。我们通常在印度制造业里看到的一些“奇怪”状况，其实都可以从这里出发找出原因。例如印度的有名的“jugaad”，旅印网民随水称作“将就现实主义”，实质上体现的是这个难题。就专业技能来讲，印度工人人群其实一直局限在手工业者时期，和说英语的技术工程师人群是相互分开的脱节。

而根本原因，便是作为一种外界语言表达的英语，变成了印度的官方的通用语和学术高新科技语言表达。关于这个问题，特朗普政府其实就是很清楚的。多年以来，特朗普政府一直妄图努力改变这样的情况。印度总理曾公布宣称，印度的现行标准以英语为主的教学体系，在当时英国为了能塑造“佣人阶级”定制的，务必更改。但是更改，哪里简易？印度的是一个联邦制，除开因为历史时间原因造成的英文强悍影响力以外，或是印度的央地关系及其几十年来教育信息化资金投入不够的反映。例如印度的曾要求，在一般印地语区域的中等职业学校中采用“三语”现行政策，即与此同时学英语、印地语与当地语言表达，进而逐步推广印地语，为取代英文奠定基础。但这一政策遭受非印地语区域的极力反对，最终没有下文。

2014年，印度总理政府部门上台后，根据伊斯兰教民族主义思想给出了一个宣传口号：“一个国家，一种语言表达，一种文化。”这儿的“一种语言表达”，指的是印地语。在这样一个观念的帮助下，印度总理政府部门在全国范围大力发展印地语文化教育，但这么多年实践活动出来，实际效果并不是很好。除开非印地语中华民族遏制以外，主要的原因依旧是老问题：印地语没有经历过类似近代中国的语文学科改革创新，现今印地语课堂教学所教授的仍是古文式印地语，这类僧人所使用的宗教信仰语文学科比较严重摆脱口语和实践应用，欠缺实际意义。印度总理想要实现“一种语言表达”的心愿，任重道远。

总的来说，由于印度的缺少了我国这种近现代语文学科改革创新，并延用做为英国殖民财产英文做为高新科技语言表达，使之无法构筑起一套文化整合现代化的学术研究描述管理体系；而离开那样一套描述管理体系，要规模性规范化培训技术人才，根本不可能。而缺乏足够的的数量技术人才，就无法构建有竞争力的加工制造业。与中国对比，印度的缺少了做为“制造业”所必不可少的“手机软件”。

从这一层面来说，我国近代汉语文改革的意义，如何可能它也不会太高。小编认为，其实这才算是文章的开头那一个见解所讲的我国得到变成“超巨型单一经济大国”的前提。

自然，作为一个有着14亿人的大国，印度发展潜力或是不能小看的。即便只算1.29亿英文人口数量，这一总数相对于大多数发达国家而言，也相当可观。并且多语种也并不意味着一定不能实现现代化，如德国瑞士；仅仅针对印度的来讲，要充分发挥人口老龄化，增强了难度系数。更何况，从技术上而言，语言障碍也并不是肯定不能处理，仅仅目前来看短时间不好。这就意味着，印度的成为一个下一个“制造业”，还需投入更高勤奋。